背后的故事和我的猎奇心理

　　从很小就在思考：我为什么是我而不是他；我为什么是中华人而不是别的国家人；我为什么是我父母的儿子而不在其他家庭；他在想的事情是否跟我一样。后来逐步升级到对思维模式、思维趋向、思维惯性等等的好奇、猎奇心理。有时候我甚至偏执的想，如果让我当一天另一个人，我死都无憾了。唉，真应该当个心理学家，我相信我对心理学的强烈兴趣可以推动我完成全部心理学在校学业。如果不是因为CPC的人才选拔制度，说不定几年后的诺贝尔医学奖就归我了。。[dy]。。。。所以我现在特别想出国，想移民，用尽自己全部的精力去学习自己想学习的知识（虽说可以自学，但是缺少导师的苦闷也不是能用文字表达的）。我经常跟老妈说，我真的好想再活500年，那样我就有时间把所有书看完，把所有知识内容都涉猎一下下[ll]，也许500年都不够我用。唉，想想看，在中国这个社会背景下，能保留如此的求知精神人应该寥寥可数了（看看大学生们浪费时间就知道了）。
　　我不是在自夸，只是从一个侧面来感慨中国的教育而已。

　　今天的题外：在我看来，教育是个恆古不变的实验，既然是实验，就忌讳对失败的不敏感。实验的目的就是从结果中总结成功与失败的经验，然后逐步完善。而CPC现在呢？微调是在进行，可是最明显的罪恶之源－－高考却纹丝不动。教育是不存在集权、专政、民主之分的，它与政治无关。教育的主体是被教育者。教育的过程是生物的自然属性，也因此它的目的是让后代生存，让种族得以繁衍。求知欲是人类的自然欲望之一，满足求知欲而接受恰当的教育是人类的基本权力之一。几千年的人类社会、数百万名伟人都未曾给教育定义过定义，因为教育本身没有本质、没有定义。也是如此我十分嘲笑所谓的“为社会主义建设事业多出人才快出人才”的口号。将教育与政治挂钩，简直是反人性的。
　　好的，我成为教育左派了。希望政治这个平行四边形可以稍微调整。

　　回题内。背后的故事。其实这也来自我对他人的猎奇心理。我总是想知道另一个人的经历、思路历程。我坚信，每一个人，不管他是乐观的还是悲观的，他的背后肯定有一段段震撼心灵的故事。这些故事塑造了绝无相同的思维个体，这些思维个体又继续制造着决不相同的故事。仔细想想，你不觉得奇妙吗？人类的生理共性可以用DNA碱基数目计算出，但是思维共性却是一个完完全全的未知量。一个思维个体就是一个宇宙，这个宇宙的深度绝对不亚于我们生存的这个物理宇宙的尺度。

　　PS：今天发现有人不明白什么是日记[lh]。日记，就是思维个体的最真表达。