分类目录归档：转载的

2007-07-18 谢湘     《农村民办校陷入“两免一补”困惑》一文勾起了我久存于心的某些困惑。    实行新的《义务教育法》、免除义务教育阶段农村孩子的学杂费、资助家庭经济困难的学生上学……近两年来，政府不仅意识到肩上的责任，而且担当起了这个责任，从政策制定到经费投入，强有力地推动了中国教育事业的发展。这一历程有目共睹，令人欣喜。     但是，一些困惑也让人挥之不去。其中最主要的一点，国家是教育投资的主体，是不是意味着国家要把中国教育的所有问题全都包下来？      毫无疑问，改革开放带来了中国经济的高速发展，国家强大了！然而，对中国的基本国情我们并不能视而不见。中国仍然是一个发展中国家，人口基数大，受教育人 口多，数以亿计的投入被巨大的分母一除，平均到每个人头上的教育经费实际上非常有限。同时发展不平衡也是一种客观存在，东部与西部、发达地区与欠发达地 区、城市与农村、平原与山区之间的差异，不能说没有阳光照不到的地方，没有阳光被遮住的地方。     今年春节前夕，CCTV播放的纪录片 《温暖有多暖》一下子揪紧了观众的心。皑皑白雪中，地处青海高寒地区的一所寄宿制小学，由于没有钱买牛粪取暖，挤在一起相互取暖的学生们，小手都被冻伤 了，皴裂了一道道大口子。虽然国家已经免除了他们的学杂费、给予了一定的生活补助费，但是维持学校正常运转的经费还是远远不足，不得不向社会求助。据我所 知，这种情况并不是个别的。     中国目前又处于一个特殊的历史阶段。一方面，社会的急剧转型，加速了城乡之间、地区之间的劳动力流动， 因而带来了打工子弟的问题、留守儿童的问题，等等；另一方面，随着时代的要求、自身发展的需要，树立终身学习的观念，建立学习型社会，未来社会发展的方向 已越来越明确，越来越清晰。     基于这种种原因，中国要想得到大的发展，必然要走大教育的路子，必然要采取多条腿走路的方针。要做到这一点，仅靠“公办教育”一种思维显然是不够的。教育行政部门要克服长期形成的傲慢与偏见，以调动更多的社会资源和更多方面的积极性。 转载自《中国青年报》的一篇快评。作者说的话还不如我说的直截了当呢。不过我们的观点一致。国家该放权的地方就要放权。不要“拿来主义”并不代表不能“拿来”。 昨天看报纸，某著名教育学者又在放屁，说什么美国的校长也不堪分数压力而引咎辞职。想反驳他，但手里的资料不全，又没空去收集。而且估计收集起来也有困难，肯定N多关键结果是被GFW和谐掉的。转念一想，其实根本就不需要什么国外的例子，但就一句话就能反驳到他哑口无言：“美国的校长因为分数不好会引咎辞职，我们国家的校长呢？”我记得是谁跟我说的，在中国的教育里，学生成绩不好，家长会怪老师教的不好，学生会怪环境给的压力大，老师会怪家长不配合，校长会怪学生不认真学。这里没有一个人会把过错放到自己身上，也没有人愿意承担责任。 其实啊，貌似我上高中就曾反驳过我的班主任：素质教育不是不考试，而且恰恰相反，考试是检验素质教育的最直接方式。（我不喜欢用“素质”这个虚化词，我更喜欢的教育是人性化教育，或者叫“生存教育”）问题是如何考，考什么。美国“高考”每个月都有，中国呢？美国高考题目很基础，中国呢？美国学生的Homework很宽泛，中国呢？唉~所谓教育学者们啊，美国的模式不代表最先进，美国先进的是思想，而非形式。如此大放厥词的说“美国校长因为分数压力引咎辞职”，证明这人还没脱离计划经济时期的陋习，如此专家，真是贻笑大方啊。

我要知道我的税在哪里？ 来源：读者推荐（中国报道周刊） 今天就是个人申报收入超过12万元的最后期限了，我面对日历，心中充满了矛盾，不知自己是否应当去申报不要再去较真，还是应以沉默代替我的抗议。 本人收入年薪15万元，由所在的公司代扣代缴所得税，每年总计两万多元的税收贡献给了国家。税是应当交的，它是作为人民代言人的政府履行公共职责不可缺 少的手段。但收税也就收了，还要口口声声要对不按时申报的人处以罚款，我不禁出离愤怒了，我们的沉默换来的是更进一步的苛求，我们对自己权利的冷淡得到的 是更加过分的压榨。我要向所有的人呼吁，告诉我们，我们交的税用在了什么地方？！ 我交的税没有一分钱用在了我的医疗上，现在，我 要是得病只能自己交所有的医疗费，所有交过的税不会有一分钱退给你以说明你交纳的税是有回报的。在我还有经济能力自己看病的时候，我也没有看到我的税收有 一分钱给那些没有能力看病的人身上，电视报纸中天天充斥着可怜无辜的弱者通过媒体要求大家伸出援助之手，人的生命、健康在经济压力下显得那样脆弱，可我还 应当表现我的慈善吗？我不是已经交了那么多税吗，那么多像本人一样缴税的钱难道不该给这些极度困难的人以帮助吗？为什么他们只能在电视上落泪伤悲？在西 汉，老年人达到一定年龄都会由国家养老，而当我听到庆功似的宣传全国每年税收达到3万亿而补贴给农民仅区区几百亿的时候，我要知道，我的税用在了哪里！ 我交的税没有用在教育上，我的朋友的孩子上幼儿园、小学、中学、大学都要交费，而且越是基础教育收费越多，我的朋友们也没有因为任何 养家糊口的负担而减免过任何税负。去年年底在央视搞的拍卖活动，在企业是一种荣耀，在国家是一种耻辱，人生而平等，可为什么这么多儿童读书还需要向社会募 捐？新年联欢晚会中民工孩子的表演难道只是换回民众的同情？我很幸运，我的父母还健康，我还不需要养育子女，如果我的父母需要我照顾，我的子女要上学，那 我不知道我还有什么收入承担我的生活，所以，我要知道，我的税用在了哪里！ 我交的税没有用在修建道路上，我每年要为我的车另外购 买养老费和车船使用税约1500元，买车时还要交纳购置税近2万元，而每次我在公路上行驶的时候，如果是高速公路，每公里要交纳五角的过路费，普通公路也 会收费，每年我要为养车另外支出两万多元，所以，我要知道，我的税用在了哪里！ 我交的税没有给我的居住带来任何保障，每年我要交房租 三万多元，而这些支出没有任何抵扣。据说买房子将要推出房地产税，我不知道我应当住在什么地方，奇高的房价没有任何税收上的补贴，而且以种种手段推高房价 以抑制房地产过热，巍峨的政府办公大楼没有我的尺寸之地，壮观的广场没有给我任何荣耀，所以，我要知道，我的税用在了什么地方！ 我要知道，我交的税是否成为晚宴上的茅台五粮液；我要知道，我交的税是否成为各种大会小会主席台上仅用几个小时的鲜花；我要知道，我交的税是否成为各种形 象工程的砖瓦；我要知道，我交的税是否成为出国考察的愉悦体验；我要知道，我交的税是否成为轮子上的舒适享受；我要知道，我交的税是否已经被慷慨赠送；我 要知道，我交的税是否被国有企业挥霍亏损一空，或者成为向我收取垄断价格的帮凶；我要知道，我交的税是否填补金融机构的巨大窟窿，让高山一类的人过上逍遥 的生活；我要知道，我交的税是否变成庞大收税队伍的工资反而成为榨取我自己的刀柄！ 我要知道，我交的税有没有变成农村小学课堂的书本；我要知道，我交的税有没有为山区穷困人的生活保障；我要知道，我交的税是否成为农村和城市无地人员的补偿；我要知道，我交的税是否为见义勇为的英雄提供帮助！

1、官场之最 最难找的地方──有关部门； 最难捉摸的官话──研究研究； 最神秘的机构──组织上； 最大的官──一把手； 最难管的东西──一张嘴； 最谦虚的时候 ──在上级面前； 最冠冕堂皇的语言──工作需要； 最易接受的行贿──您讲得真好！ 最关心的资讯──自己这次能否升迁； 最傻的高兴──你的问题组织上也考虑了； 最无奈的选择──因为年龄； 最阴险的害人理由──群众反映！ 2、组织就是…… 在你遇到难事时对你说：我们无能为力！ 在你遭遇用人不公时对你说：你要正确对待！ 在你合法权益受侵时对你说：你要顾全大局！ 在你受到诬陷时对你说：你要相信组织！ 3、办公室守则 苦干实干，做给天看； 东混西混，一帆风顺； 任劳任怨，永难如愿； 会捧会献，杰出贡献； 尽职尽责，必遭指责； 推托栽赃，邀功领赏！ 4、谁关心我 组织部长：谁关心我我就关心谁； 纪委书记：谁不关心我我就关心谁； 宣传部长：谁关心我,我就关心他的正面，谁不关心我,我就关心他的反面； 市委书记：谁关心我我就让组织部长关心他，谁不关心我我就让纪委书记关心他。 5、都在里面 忙碌的公仆在包厢里， 重要的工作在宴会里， 干部的任免在交易里， 工程的发包在暗箱里， 该抓的工作在口号里， 须办的急事在会议里， 妥善的计划在抽屉里， 应煞的歪风在通知里， … 继续阅读 →

公主是在河东岸边遇见驴的。 驴是黑色的，但白嘴白肚白蹄。驴说他会说话，驴说他是美驴。 公主想过河去，河西的城堡里有等着娶她的王子。 河不算深，但她穿着一身美丽的嫁衣，她怕河水会浸湿她的衣裙。 驴说：想让我驮你过去吗？ 你能保证不弄湿我的衣裙吗？ 不能。 那就算了，谢谢， 公主微笑作答：我想王子会来接我。 如果他不来呢？ 那我就多等等。 良久，无人过来，公主独坐岸边，黯然叹息。 当她目光掠过驴的时候，驴笑了：现在希望我驮你过去吗？ 不。公主依然拒绝，但悄然打量着驴。 你心里很希望我驮你过去。驴断言。 是你希望我让你驮我过去。公主回答。 那你希望谁来驮你过去？ 我要嫁的王子。 我驮你过去，你吻吻我，焉知我不能变成王子？ 你以为你是青蛙王子？ 我是美驴王子。 驴倒是驴，王子就不必勉强了。 你为何不想让我帮你渡河？ 我怕你弄湿我的嫁衣。 我想不会的。 为什么不会？ 因为现在我想驮你过去。 哦？我该相信吗？ 你为什么不相信？ 你说的话我不敢随便信。 我说的话你都不信？ 你说的话我才不信。 我说的话你真不信？！ 难道我应该信？ 难道你不该信？ 我信我自己的判断。 好吧，那你慢慢判断吧！ && 天色已晚，公主与驴相对无言。凉意袭来，公主拢了拢衣服。 驴打破沉默：冷吗？ … 继续阅读 →

《反思中国教育》　素质教育离我们多远 什么是素质教育 ［背景资料］在素质教育的实践中，存在着一些不尽如人意的地方，有的人曲解了素质教育，认为搞素质教育就是不考试，一个学期教完了也不考一考学生，摸一摸底。如果有人责问，他们会嗤之以鼻，甚至用嘲弄的口吻反唇相讥：“现在是搞素质教育!不是考考考……” 此现象的发生说明了现在有一部分老师还没有理解或者根本就不知道什么是素质教育！ 众所周知，“素质教育”是针对“应试教育”提出来的。它的提出，实际上是要纠正应试教育中存在的弊端，并非排斥考试。 如果不考试就是素质教育的话，我们何苦要花那么大的力气去倡导、落实素质教育？如果不考试就是素质教育的话，我们不用努力，一个取消考试的通知就可以全面落实素质教育。 那么，什么是素质教育呢？李岚清前副总理对素质教育做过详细而精彩的阐述：“素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以能提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” “全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。” “全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。” “素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。” 对素质教育内涵的理解，有三个方面的问题需要强调。 第一，素质教育是面向全体学生的教育。 《教育法》规定，公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等，是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说，应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育；对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。 第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。 “应试教育”的问题在于，它主要是为应付考试而教和应付考试而学，忽视学生的全面发展；在教育实践上，忽视德育、体育、美育和学生身心健康，造成学生的片面发展。有的人书念得很好，考分很高，但是没有正确的人生观、世界观、价值观，道德修养很差，缺乏与人交往、团结合作的能力，这不能认为是好人才。有的人只有书本知识，没有创造性，不会解决实际问题，“高分低能”，也不能认为是好人才。道德修养好和本事大的人，身体不好也派不了大用场。当然，在学校不好好学习，文化知识差，更不能担负起社会主义现代化建设的重任。我们决不能重犯“文革”中不学好知识，甚至提倡交白卷那种极其荒谬的错误。 第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。 人的个性是千差万别的，社会也需要各种各样的人才。实施素质教育的重要目的之一，也是为了使有不同天赋和爱好的孩子，在受教育的过程中，除了统一的基础课程外，通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间。培养人不能如同用一个统一的模子，把不同形态的材料都压成一模一样的东西一样。 归纳为三个方面的内容：第一，素质教育是面向全体学生的教育。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。 由此可见认为素质教育就是取消考试的认识是非常错误的，教学过程中如果没有考试，怎么能知道教与学的不足而后矫正、补救呢? —————————————————————————————————- 素质教育是一个悖论，一个伪命题 徐小平 2006-03-20　02:22:41 2006年3月13日清晨，我和新东方的一对同事夫妇张妮、铁岭，从哥伦比亚大学出发，开车去耶鲁大学。 张妮在新东方工作五年之后，去年来到哥伦比亚大学攻读教育学，将来好竞争新东方总裁或教育部部长的职务。铁岭是张妮的老公，以“苍蝇也是肉”、“捡麦穗的恋爱理论”闻名于新东方讲台，这次是来纽约探亲。我们正好结伴而行。 我要写的不是游记，我要写的是车上我们一次对话。这个对话，对于我的意义简直相当于爱因斯坦发现了相对论，不过我要声明，这个发明权并非是我的，而是铁岭的，我顶多算是一个联合发明人。 对话是这样的：在车上，张妮说起了她在哥伦比亚就读的导师，这个导师在中美教育研究中有特殊的地位，此刻正应邀在北京，为中国教育部的教育改革提供咨询。 张妮说：导师有一个特殊的价值，就是对于中国教育各种名词的精准翻译，由于他的这些翻译，美国人才能够理解那些唯独中国才有的教育名词，才能够真正理解中国教育，从而进行研究交流。导师是中美教育交流的一座桥梁。 听了张妮的表述，我立即高兴起来。因为我虽然不在学术领域，但常常假装深沉，我说，我一定要见见你的导师，我对教育交流的话题非常感兴趣……于是，我就乘机向张妮提出了一个在我心中久久无法解决的翻译难题，我问：那你的导师如何翻译“素质教育”这个名词？ 我等待张妮给我带来豁然开朗的回答。我在中国的写作和演讲，千言万语、归根结底，就是一句话：“素质教育”，帮助改善和提高当代大学生的个人素质。I help Chinese students, one at a time. 我为当代大学生服务，一次一个。但我在文字中，我很少用“素质教育”这个词，每次不得不用时，也都带着痛苦和内疚——因为，虽然我的中文能力肯定属于“相当”高之列，但我实在无法理解“素质教育”到底是什么意思？ 在国外留学的经历教育了我：如果你对一个概念不是那么清楚，最好不要瞎说。“素质教育”指什么？作为读者的你想过这个问题吗？它作为一种全社会都在提倡呼吁的概念，到底包含了那些具体的内容？如果你不能定义一个概念，你怎么能够推广这个概念呢？ 我曾经试图定义这个概念，但无论如何不成功……现在人在美国，面对一个跨文化教育交流大师的学生，我想也许我能够得到某种解释？ … 继续阅读 →

China: We don’t censor the Internet. Really By Declan McCullagh Staff Writer, CNET News.com Published: October 31, 2006, 4:56 AM PST TalkBack E-mail Print del.icio.us Digg this ATHENS, Greece–While many countries block off some Web sites, China has long drawn … 继续阅读 →

谁他妈的再跟我说支持打狗，我跟谁急！！！！！！！！！！！！ 你要记住，CPC今天可以屠杀狗，明天就可能屠杀你！！！ 以多数派名义去侵害“少数派”权益的人，你能保证你一辈子都是跟着多数派吗？？？只知道“随大流儿”不懂得思考的家伙，你还算得上人吗？！ 要想让社会有序，在很大程度上须选择颁布一般性规则，并对违反规则者实施事后追惩。这就蕴涵了两个基本的原则：1、法无明文禁止不为罪；2、法不得溯及既往。换到可怜的35CM以上狗狗身上，则已经有牌者，就不能被扑杀了。而既然法律先无明文，则应当留出时间，让人适应，不能法条一出，即行杀无赦。 Dear Animal Advocates, I bring you this urgent action alert that needs your immediate attention and help! A copy of this message has also been sent to the media, governments, organizations and so on. Please inform … 继续阅读 →

◆儿童性虐待研究的追溯 　　儿童性虐待现象在人类文明史及神话传说中都有记载描述，但作为科学研究的课题是上个世纪末的事。 　　１８９８年弗洛依得发现他的许多病人在儿童时期受到过成人或年长同胞的性骚扰和伤害。他认为用精神分析的方法能够追溯成年病人那些被压抑的童年创伤性性经历。 　　在２０世纪４０、５０年代，尽管有一些关于成年人童年性虐待发生率的调查研究，但这一问题并未受到人们的重视。 　　直到１９６２年，Ｋｅｍｐｅ发表了他的经典之作《受虐儿童综合症》之后，人们才开始关注儿童性虐待对受害者的影响。 　　７０年代，有关性受虐儿童的个案报告和乱伦家庭的描述开始频繁地出现在文献中。此间发表的论文虽然大多是轶闻和映象性的，但它们扩展了我们对乱伦现象及乱伦家庭类的精神动力学和精神病理认识。另外，临床医生也描述了量的由受虐待儿童表述的各种症状和体征。 　　８０年以后，有关这方面的研究不仅在数量上有明显增加，而且在研究方法上也有很大进步，加深了人们对儿童性虐待这一现象的认识和理解。 　　◆儿童性虐待的概念 　　不同国家、不同地区和不同的学者对儿童性虐待的定义具有不同的界定 。 　　Ｆｉｎｋｅｌｈｏｒ（１９７９）将与儿童发生的任何性活动，不论儿童是否同意，都视之为性虐待。它包括伴暴力或暴力威胁的性接触，而不论侵犯者的年龄大小，包括所有发生于成人与儿童之间的性接触，而不论儿童是否知道这种接触的性含义。 　　Ｒｙａｎ（１９９１）认为青少年与年幼儿童之间在年龄、发育和体格方面存在明显差异。一般认为年龄相差２～５岁就具有虐待性。 　　但也有人认为年龄差异没有意义。的确，在临床工作中，我们也常遇到同龄儿童之间的性接触具有虐待性的情况，如性攻击、性游戏等。 　　在美国的《儿童虐待防治法案》中，儿童性虐待被定义为：雇佣、使用、说服、诱导、怂恿或胁迫儿童从事或者协助他人从事任何明确的或模仿性的性为，以及以强奸、骚扰、卖淫或其他形式对儿童进行性攻击或剥削的行为，包括与儿童的乱伦。在这里，性剥削是指与色情服务有关的性行为或性活动，包括卖淫中的性交易和被迫参与的色情服务，这个定义从法律的的角度界定了儿童性虐待，概念清晰、具体，便于司法操作，但未能包涵一些其他形式的具有虐待性作用的性接触和性活动。 　　我们认为儿童性虐待包括2个层次： 　　一是接触性性活动，包括抚摸、亲吻和生殖器接触及性交等； 　　二是非接触性的性活动，如露阴、窥阴、观看色情影视片、目睹成人性交行为等。 　　儿童性虐待的严重程度分为3个等级： 　　（１）重度性虐待，包括各种暴力的或非暴力的生殖器或肛门性交，以及对生殖器和肛门的口交，而不论是否成功； 　　（２）中度性虐待，包括各种暴力或非暴力的手段对生殖器的触摸，或裸体接触乳房等，而不论是试图如此还是业已成功； 　　（３）轻度性虐待，包括暴力或非暴力的带性色彩的亲吻、抚摸大腿、臀部，或着衣抚摸乳房和生殖器等，以及非接触性的性活动。这样界定可能更符合实际情况，更有利于实际情况的分析与治疗。 　　◆儿童性虐待的发生率 　　在普通人群中，性虐待的确切发生率尚不清楚。被调查人群、调查方法、问卷类型及性虐待的定义都对统计数据有影响。 　　Ｒｕｓｓｅｌ（１９８３）和Ｗｙａｔｔ（１９８５）在美国西海岸的两座城市随机调查了正常的成年妇女，他们分别发现在１８岁以前有３８％和４５％的成年妇女遭到性虐待。 　　如果将非接触性的性侵犯如性胁迫、性器官暴露等计算在内，受害率则分别上升到５４％和６７％。 　　Ｆｉｎｋｅｌｈｏｒ等（１９９０）在一项全国性的成人电话调查中发现，２７％的妇女和１６％的男性报告他们在１８岁以前曾受到过接触性的性侵犯。 　　Ｅｌｌｉｏｔｔ等（１９９５）用在全美进行了一次调查，有３１％的女性和１３％的男性报告有过性虐待史。 　　由于人们对受虐待经历不够重视、或羞于报告等因素，性虐待率的估计值可能低于实际值，这是在研究中应加以注意的问题。 ◆儿童性虐待对受害者的影响 　　过去２０多年的研究表明，性虐待对受害者的不良影响是明显的，是导致各种心理问题或精神障碍的主要危险因素。 　　Ｇｒｏｍｅｓ——ｓｃｈｗａｒｔ等人（１９８５）用标准化的工具对儿童性虐待的影响进行了研究。他们用Ｌｏｏｕｉｓｖｉｌｌ行为评定列表评价了１５６例在门诊接受治疗２年以上的性受虐儿童，其中女孩占７８％，男孩占２２％。他们将受虐儿童分成学龄前（４～６岁）、学龄期（７～１３岁）和青春期（１４～１８岁）３组。结果，１７％的学龄前儿童的表现出精神疾病的症状，４０％的学龄儿童和２４％的青春期儿童存在明显的伤害反应，其症状包括焦虑、恐惧、抑郁、愤怒和破坏行为、恐惧反应及智力、体力、社交发育的缺陷，还有性身份和性行为的紊乱。这说明，儿童性虐待对儿童的情感、认知及行为都具有明显的影响。 　　◆焦虑障碍： 　　在８０年代以前的研究中，研究人员就描述过性虐待引起的睡眠紊乱，如失虑、梦魇、恐怖性回避和躯体不适。 　　后来，Ａｎｄｅｒｓｏｎ等人（１９８１）发现，６７％的家庭内性受虐女性存在诸如睡眠紊乱及摄食障碍、恐惧、害怕、抑郁、罪恶、羞耻和愤怒等问题。 　　Ｇoodwin（1985）首次描述了乱伦受害儿童的创伤后应激症状，如惧怕、惊跳、创伤重现、闪回、睡眠紊乱和抑郁症状。与成人强奸受害者相比，性受虑儿童表述的症状更严重、更持久。 　　Ｍcleer等人（1988）发现， ４０％的受虐儿童符合创伤后应激障碍（ＰＴＳＤ）的诊断标准。在受到亲生父亲和所信赖的人虐待的儿童中，分别有７５％和２５％的受虐儿童符合PTSD的症状标准，但在遭受年长儿童虐待的儿童中没有一个符合这类诊断。他们后来发现许多受虐儿童虽不符合ＰＴＳＤ的诊断标准，但表现出PTSD的症状。 　　◆分离症状： 　　分离反应是对心理创伤的一种原始的防御机制。 　　在性受虐儿童之中，可以发现由记忆或身份损害引起的分离或意识改变。儿童的早期分离症状多数是伴有记忆减退的遗忘，过多的幻想和白日梦、梦游症和短暂的意识丧失。分离的最严重形式——多重人格障碍也可见于受虐儿童。这种症状通常只发生于受严重躯体或性虐待的儿童。 … 继续阅读 →

　　这篇文章的出处是《中国青年报》，也是罕有的理性分析网瘾现象的主流媒体文章。 　　国外网络成瘾的人群集中在20－30岁，中国却集中在15－20岁； 　　国外网络成瘾的内容比较分散，而中国80%~90%集中在网络游戏； 　　国外网络成瘾罕见极端事件，而中国人网瘾的极端程度也超过国外。 　　日前，在中国心理学会和世界图书出版公司举办的“用心灵感受世界”公益讲座上，中科院心理所心理咨询与治疗中心主任高文斌博士首先报告了这三个事实。 　　高文斌博士自2002年开始关注并研究网络成瘾问题，目前正主持“网络成瘾心理治疗与预防”等多个国家级、省部级研究项目。他说，在国外，不论是发达国家，还是发展中国家，很少见到中国这样“繁荣”的网吧业。国内有的城市盖起了几层楼的网吧，而且总是人满为患，生意兴隆。但同样是亚洲国家，在日本、新加坡、泰国的网吧里，不过十几张电脑桌，人也很少，非常清静。 　　当许多家长控诉“网络害了孩子”时，高文斌博士对国内外网络成瘾现象所做的比较却不得不让我们思考：为什么这么多中国孩子会迷恋网络？为什么网瘾会找上中国孩子？帮助网络成瘾的孩子该从哪里下手？ 　　三大缺失，使网络成为替代品 　　高文斌博士说，研究网瘾首先要回答“网络给了青少年什么”。一个孩子要健康成长，身心两方面都需要很多的“营养素”，从心理上来说，这些“营养素”包括安全感、成就感、自信、与他人建立关系的能力，等等。家庭、学校是青少年获得这些营养素的主要渠道。但是，如果家庭、学校不能提供这些营养素，青少年就会寻找其他的替代品。 　　高博士说，他们经过研究发现，当代中国青少年成长中在不同程度上存在三个缺失： 　　第一是“父亲功能”的缺失。父亲对于青春期的男孩来说是很重要的，父亲往往代表着规则和秩序，孩子自控能力的形成与父亲的作用有很大关系。但是现在很多家庭中，父亲的功能是缺失的，比如一些孩子父母离异了，孩子跟着妈妈生活；有的家庭虽然表面完整，但父亲很少在家，他们总是在外面忙自己的事；还有的父亲为了生存与发展，不得不离开家庭，想尽责也尽不了。在传统的大家庭时代，父亲不在，还有爷爷和叔叔伯伯来代替父亲发挥功能，而现代核心家庭却找不到替代者，造成父亲功能的缺失。这从某种角度上解释了为什么网络成瘾的大多是男孩。 　　对中国孩子尤其是城市孩子来说，第二个重大的缺失是游戏缺失。很多人以为，在中学阶段孩子已经不需要游戏了。高文斌说，实际上青春期的孩子仍然需要游戏，只不过他们需要社会角色更丰富的游戏，需要有象征意义的游戏帮助他们长大。现在中学体育活动不仅少，而且男生的活动在时间上和内容上都和女生差不多，其实男生是需要在游戏中有一定的肢体接触，甚至肢体冲突的。当现实生活无法满足时，他就去找替代品。网络游戏很多都是战斗游戏，所以很容易被男生迷恋上。这也是为什么我国青少年网络成瘾以游戏为主的重要原因。 　　第三个缺失是同伴的缺失。对于青春期孩子来说，同伴特别重要，没有伙伴就不能从家庭走向社会。但是中国城市中大都是独生子女，家庭内同伴为零。同时，现在很多孩子上学远，又因为安全问题家长不得不接送，本来上学路上可以和同伴玩耍，现在不可能了。而短短的课间时间，很难发展出高质量的同伴关系。新的城市社区，居民的异质性也不利于青少年发展同伴关系。当现实生活中同伴缺失时，网络却给青少年提供了机会。 　　在网络中，有游戏，有同伴交往，又能获得成就感，正好弥补了三个方面的缺失。 　　警惕从学习成瘾到网络成瘾 　　高文斌博士认为，青少年中真正网络“成瘾”的比例并没有一般所说的那么高。这是因为，他们在研究中发现，人们使用网络的时间和社会功能的丧失并不一定正相关，也就是说，虽然有些青少年上网时间较长，但并没有明显影响他的学习和生活。 　　高博士把网络使用者分为四类：第一类是健康使用者，他们不会因为上网而影响社会功能的发挥。 　　第二类是高危人群。高博士说，这样的人往往是人们心目中的“好学生”。这些好学生对学习的投入并非出于内在的兴趣，而是依赖良好的学业成绩获得各种心理需求，如老师的关注、家长的奖励、同学的钦佩等。他们是“学习成瘾”的孩子，往往缺乏学业以外的明显特长和爱好，也缺少好朋友。这样的好学生进入大学后，发现学习不再是评价一个人的单一标准时，就会出现成长的垮塌。由于他们的行为方式是单一的，过去就靠学习，现在学习不能给自己带来满足了，单一的行为方式使得他们放弃学习，一头扑到网络上，希望从网络上全部获得他想要的东西。但是网络并不能替代现实，他必须去发展自己的心理能力。 　　第三类是网络使用障碍者。这些人虽然上网时间很长，几乎每天都要上网，但还能控制使用的极限度，比如考试前他会停止上网去学习。 　　第四类就是网络成瘾者。他们因为上网，社会功能严重受损，心理、身体都出现了问题。这些人大约只占2%，他们需要进行心理干预。 　　高博士说，我国目前青少年有很多属于第三类而不是第四类。对他们进行矫治，家庭、学校和青少年自己都要承担相应的责任，这样有利于状况的全面改善。尤其是青少年自身具有一定的行为调控能力，在专业人员的辅导下，这股自身的强大力量会帮助他们自己走出网络迷途的。

某人要的，发上来。。。这些我可背不下来[kun]，看你功力。。。 （上） 　　一 东 　　天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。 　　河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。 　　山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。 　　二 冬 　　晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。花萼楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。 　　清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菡萏，玉芙蓉。绿绮对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饔。唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。 　　繁对简，叠对重。意懒对心慵。仙翁对释伴，道范对儒宗。花灼灼，草葺葺。浪蝶对狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。 　　三 江 　　奇对偶，只对双。大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银釭。朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。汉兴推马武，夏谏著尨逄。四收列国群王服，三筑高城众敌降。跨凤登台，潇洒仙姬秦月玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。 　　颜对貌，像对庞。步辇对徒杠。停针对搁竺，意懒对心降。灯闪闪，月幢幢。揽辔对飞艎。柳堤驰骏马，花院吠村尨。酒量微熏琼杳颊，香尘没印玉莲双。诗写丹枫，韩夫幽怀流节水；泪弹斑竹，舜妃遗憾积湡江。 　　四 支 　　泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。万里烽烟，战士边头争宝塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。 　　俎对醢，赋对诗。点漆对描脂。瑶簪对珠履，剑客对琴师。沽酒价，买山资。国色对仙姿。晚霞明似锦，春雨细如丝。柳绊长堤千万树，花横野寺两三枝。紫盖黄旗，天象预占江左地；青袍白马，童谣终应寿阳儿。 　　箴对赞，缶对卮。萤炤对蚕丝。轻裾对长袖，瑞草对灵芝。流涕策，断肠诗。喉舌对腰肢。云中熊虎将，天上凤凰儿。禹庙千年垂桔柚，尧阶三尺覆茅茨。湘竹含烟，腰下轻纱笼玳瑁；海棠经雨，脸边清泪湿胭脂。 　　争对让，望对思。野葛对山栀。仙风对道骨，天造对人为。专诸剑，博浪椎。经纬对干支。位尊民物主，德重帝王师。望切不妨人去远，心忙无奈马行迟。金屋闭来，赋乞茂林题柱笔；玉楼成后，记须昌谷负囊词。 　　五 微 　　贤对圣，是对非。觉奥对参微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马踏花归。黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。太白书堂，瀑泉垂地三千尺；孔明祀庙，老柏参天四十围。 　　戈对甲，幄对帏。荡荡对巍巍。严滩对邵圃，靖菊对夷薇。占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙旗。心中罗锦绣，口内吐珠玑。宽宏豁达高皇量，叱咤暗哑霸主威。灭项兴刘，狡兔尽时走狗死；连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。 　　衰对盛，密对稀。祭服对朝衣。鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。乌衣巷，燕子矶。久别对初归。天姿真窈窕，圣德实光辉。蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘进玉妃。霸主军营，亚父丹心撞玉斗；长安酒市，谪仙狂兴换银龟。 　　六 鱼 　　羹对饭，柳对榆。短袖对长裾。鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。周有若，汉相如。玉屋对匡庐。月明山寺远，风细水亭虚。壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。 　　吾对汝，尔对余。选授对升除。书籍对药柜，耒耜对耰锄。参虽鲁，回不愚。阀阅对阎闾。诸侯知乘国，命妇七香车。穿云采药闻仙犬，踏雪寻梅策蹇驴。玉兔金乌，二气精灵为日月；洛龟河马，五行生克在图书。 　　欹对正，密对疏。囊橐对苞苴。罗浮对壶峤，水曲对山纡。骖鹤驾，待鸾舆。杰溺对长沮。搏虎卞庄子，当熊冯婕妤。南阳高土吟梁妇，西蜀才人赋子虚。三径风光，白石黄花供杖履；五湖烟景，青山绿水在樵渔。 　　七 虞 　　红对白，有对无。布谷对提壶。毛椎对羽扇，天阙对皇都。谢蝴蝶，郑鹧鸪。蹈海对归湖。花肥春雨润，竹瘦晚风疏。麦饭豆麋终创汉，尊羹胪脍竟归吴。琴调轻弹，杨柳月中潜去听；酒旗斜挂，杏花村里共来沽。 　　罗对绮，茗对蔬。柏秀对松枯。中元对上巳，返璧对还珠。云梦泽，洞庭湖。玉烛对冰壶。苍头犀角带，绿鬓象牙梳。松阴白鹤声相应，镜里青鸾影不孤。竹户半开，对牖不知人在否？柴门深闭，停车还有客来无。 　　宾对主，婢对奴。宝鸭对金凫。升堂对入室，鼓瑟对投壶。砚合璧，颂联珠。提饔对当垆。仰高红日尽，望远白云孤。歆向秘书窥二酉，机云芳誉动三吴。祖饯三杯，老去常斟花下酒；荒田五亩，归来独荷月中锄。 　　君对父，魏对吴。北岳对西湖。菜蔬对茶饭，苣笋对菖蒲。梅花数，竹叶符。廷议对山呼。两都班固赋，八阵孔明图。田庆紫荆堂下茂，王裒青柏墓前枯。出塞中郎，羝有乳时归汉室；质秦太子，马生角日返燕都。 　　八 齐 … 继续阅读 →